Systemtheoretische Didaktik

Die systemtheoretische Didaktik beruht auf einem komplexen Modell, das von Riedl und König entworfen wurde. Sie gliedern die Didaktik in drei Aufgabenbereiche (AB): den ideologisch-didaktischen, den wissenschaftlich-didaktisch und den technisch-didaktischen Aufgabenbereich. Im ersten AB werden Wirkungen, die Unterricht erzielen soll, im gesamtgesellschaftlichen Zusammenhang untersucht. Der zweite AB beschäftigt sich damit, Erscheinungsformen und Wirkungen von Unterricht zu beobachten, zu beschreiben und zu erklären. Im dritten AB wird Unterricht geplant, verwirklicht und überprüft. Dass die einzelnen AB sehr eng miteinander verknüpft sind, lässt sich z.B. an der Planung von Unterricht (als Aufgabe des technisch- didaktischen ABs) festmachen. Unterricht muss anhand der vorgedachten Wirkungen (ideologisch-didaktischer Bereich) und den Erkenntnissen des wissenschaftlich-didaktischen Teilbereich konstruiert werden. Dementsprechend liefern Riedl und König ein komplexes Modell für die Planung von Unterricht. Folgende Teilaufgaben der Planung finden sich in dem Modell: Bestimmung von: Unterrichtsobjekten, z.B. literarische Gattung, FaustLernprozessen, z.B. bewusste Imitation/Memorisieren Operationen, z.B. nachsprechen Anfangszustand (Ist-Zustand) Endzustand (Überprüfung Soll-Zustand) Operationsergebnissen, z.B. Tanzschritte erlernen (beobachtbare

Teilziele) Operationsobjekten, z.B. Lektüre, Gedicht, etc. Hilfsmittel, z.B. Sprache, Folien, Reklamheft Interaktionen, z.B. Bestimmung des Redeanteils (Lehrer-Lerner) organisatorischer Maßnahmen, z.B. Gruppen bilden, Tische in

bestimmter Anordnung indirekter Initiatoren, z.B. Gestaltung des Klassenzimmers Das Modell der systemtheoretischen Didaktik zur Unterrichtsplanung liefert eine exakte Anleitung mit allen notwendigen Teilschritten der Planung. Dadurch ermöglicht es auch Anfängern einen in sich schlüssigen Unterricht zu konstruieren. Ob es sich meiner Meinung im Vergleich mit ADDIE, DEM Planungsmodell des Instructional Design besser für die Gestaltung von Lehr-Lern-Situationen eignet oder nicht können Sie in unter dem Punkt "Didaktik vs. Instructional Design" erfahren.